L’édifice situé à Beaconsfield offre un service de bain thérapeutique aux élèves.

Il s’agit d’un local où se trouvent deux bains, dont un qui peut offrir des vibrations. Une préposée attitrée à l’accompagnement des élèves dans ce contexte offre le service et participe à la coordination de celui-ci avec l’ergothérapeute et la direction de l’école.

L’objectif du bain est d’offrir un état de bien-être et de calme à l’élève afin d’améliorer sa participation scolaire. 

L’élève peut explorer diverses stimulations sensorielles dans le bain afin d’atteindre cet état de calme et de bien-être:  

• L’ouïe : écouter de la musique, des sons
  de la nature, le silence, etc.
• Le toucher : jouer avec la mousse du bain
  moussant, jouer avec les bulles faites par la préposée, manipuler des objets
  dans l’eau, toucher/explorer l’eau, les vibrations, etc.
• L’odorat : sentir des huiles essentielles,
  une odeur de bain moussant, etc.
• La vue : regarder les effets visuels du
  projecteur, regarder les bulles de bain, manipuler un objet lumineux dans le
  bain, etc.
•      Le mouvement: bouger son corps dans l’eau du bain

L’élève est toujours accompagné et étroitement observé par la responsable des bains thérapeutiques ainsi que d’une 2e personne.  L’élève doit porter un maillot de bain.

Les parents doivent être informés de la demande de service et signer l’autorisation afin de permettre l’utilisation. 

Le temps alloué au bain peut varier d’un élève à l’autre, selon sa participation, pour un maximum de 30 minutes. La fréquence d’utilisation est adaptée en fonction des
besoins de l’élève, de concert avec la direction, l’ergothérapeute et la préposée responsable.  

La direction évalue la priorité des demandes au moyen de critères établis et l’élève a alors droit à une période d’essai.

Si le service s’avère pertinent pour l’élève, l’utilisation du bain thérapeutique devra être inscrite comme moyen au plan d’intervention et révisée à la fin de l’année scolaire.  

Les informations recueillies dans le contexte du bain thérapeutique sont partagées avec l’équipe-classe dans le but que les moyens identifiés puissent se généraliser dans le contexte de la classe.