TEACCH

(Training and Education of Autistic and Communication-handicapped CHildren)

L’approche TEACCH a comme objectif de développer deux axes d’intervention, soient l’autonomie (participation sociale et actualisation de la personne ayant un Trouble du Spectre Autistique (TSA)) et la communication.  L’enseignement structuré et individualisé selon l’approche TEACCH comporte 4 principes afin d’amener la personne atteinte du TSA vers une plus grande autonomie fonctionnelle.  Les principes sont:

  1. La structure de l’espace: Structurer l’espace afin de donner un sens et de comprendre l’environnement.
  2. La structure du temps: Organiser les horaires afin de comprendre l’ordre des activités, qu’il y a un début, un intervalle et une fin et s’habituer aux changements.
  3. Le système de travail autonome: Structurer un système de travail afin de permettre de réaliser une ou des tâche(s) avec succès et de façon autonome.
  4. La structure de la tâche: Structurer les tâches afin de les réaliser de façon autonome.

L’enseignement structuré selon l’approche TEACCH s’adresse aux personnes atteintes du TSA, mais s’avère aussi efficace pour d’autres types de clientèle tels que les personnes ayant une déficience intellectuelle.